人工智能今秋将走进高中课堂 - 人工智能 - ENI经济和信息化网

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              近几年,关于的讨论从未停止,也逐渐向教育延伸。 2018年1月,教育部公布《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)》,新修订的普通高中信息技术课程标里,加入了、、处理等内容。 按照教育部要求,今年9月秋季学期,全国各省区市高中将分步实施新课程,北京等已经开始高考综合改革试点的省份可率先实施,课程也在其中。

              距离秋季学期还有不到半年时间,学校准备好了吗普通高中信息技术课程标准(2017年版)中,将初步列为选择性必修。

              图/新课标截图新课标统编版教材仍在修订中根据去年8月教育部公布的《关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》,北京等已启动高考综合改革的试点省份可从2019年新高一开始启用新教材,最迟2022年秋季,全国各地均使用新教材。

              据了解,目前普通高中各学科教材仍在编写修订中。 统编版教材虽尚未露面,但各高校自主编写的AI教材早已面世。

              据记者不完全统计,目前市面上可买到且普遍受到认可的教材至少有4套。

              去年11月,根据新课标要求打造的小初高贯通式课程体系已出版,该套教材由华东师范大学教授王吉庆主编,目前已在上海嘉定一中、交大附中嘉定分校试点。 据介绍,今年将有更多中小学引入这套教材。 各省份教育部门也加紧了正规教材的编写。 山东省初级中学《信息技术》课本的最近一次改版,纳入了、手机编程等内容。

              江苏省2018年苏科版《信息技术》教材,也将编程、机器人课程、走进纳入教学。

              北京多所学校已开设校本课程按照教育部提出的分步实施、自主申请原则,北京等四个已于2017年启动高考综合改革的省份今年可以率先实施新课程、使用新教材,课程也在其中。 这意味着,今年秋季学期,或将作为选择性必修课程进入北京高中生课程。

              北京课程开展情况如何记者近日走访了解到,目前,北京市人大附中、清华附中、陈经纶中学、汇文中学等学校已开设或建立相关校本课程或社团,教授知识,引导学生开展相关研究。 汇文中学高二学生王楠(化名)加入学校的机器人社团已有一年多,她告诉记者,社团有专门的教室,提供各种机器人仪器,还有专门的老师教他们如何组建机器人,并通过电脑编程控制机器人进行各种活动。 在老师的指导下,她和三名团队成员制作的全方位打猎车能够实现向固定目标发射弓箭,在东城区的一项青少年科技比赛中,这个项目获得了一等奖。 北京市第五十中学初三学生李亦(化名)告诉记者,他们学校也开设了机器人社团,学生在社团中会学习电脑编程、组装机器人,通过输入指令操控机器人完成各项活动。

              此外,李亦在初二时参加了语音识别技术相关课程,课上老师介绍了语音识别知识,并让学生通过校内电脑进行实践。

              校园已有机房能满足教学需求根据新课标《初步》模块,学生不仅需要了解,还需要搭建简单的应用模块,利用开源硬件,设计并实现简单智能系统。 这对开设课程提出了硬件上的要求。

              北京三十五中学在几年前就建设了智能科学与技术实验室和机器人实验室,学生可以在其中开展人机互动、等深度学习。 但这只是少数,记者了解到,目前北京多数学校尚没有建设专业实验室的基础,已经开设相关课程的学校,也多在学校机房中进行实验。

              记者在第39届北京青少年科创大赛上也了解到,很多AI项目的关键部分都是通过老师指导,在校内的机房里完成的。 机房够用了,北京一所高中的信息课老师告诉记者,作为校本课程开展已有一段时间,校内机房能够满足目前的教学需要。 对于新课标提出的硬件设施方面的要求,他表示,实验室的设置要依据教材内容来定,统编版的教材还没有看到,所以是不是一定需要专业实验室还不清楚,如果必须要有,可能在原有机房基础上改造。

              背景两年发布6份文件推动AI教育进校园记者梳理发现,从2017年7月国务院印发《新一代发展规划》,要求在中小学阶段设置相关课程开始,不到两年时间,已先后有6份文件对中小学开展教育作出要求。 其中,2018年4月,教育部《高等学校创新行动计划》明确要开展普及教育,同时提出了对教师人才队伍的建设,要求在教师职前培养和在职培训中,设置相关知识和技能课程。

              最近的一份文件是今年3月13日教育部公布的《2019年教育信息化和网络工作要点》,提出对2万名中小学生信息素养测评,推动在中小学阶段设置相关课程,逐步推广编程教育。

              追问课应该怎么教AI进课堂有必要,但应给孩子不去研究的选择权中国教育研究院研究员储朝晖认为,AI作为一种新技术,加入到中小学课程是有必要的。

              同时,他也强调尊重学生个体差异,大部分学生未来未必会专业从事AI,可能仅仅只会用到AI,要根据学生的兴趣爱好,把AI教育的范围放得宽一点,不需要步调一致,都去学相同内容。

              另一方面,由于AI技术本身是发展的,因此,究竟AI技术中的哪一部分、哪些内容、多大比例进入到课堂,也需要跟随技术的更新与淘汰进行不断调整。

              储朝晖以自身经历举例,80年代,那时候电脑还算是新技术,我们要学习波尔代数、数据位数转换这些,现在来看,一般人使用电脑根本不需要这些,但对于搞专业的人来讲还是需要的。

              对于有观点认为应将列为必修课,储朝晖表示,必修课程一般为通识类课程,传授的是一种必须掌握的知识,但AI技术并不需要每一个人都掌握。 他并不否认AI在未来生活中会有越来越多的应用,但他强调,大多数人用的是技术产生的结果,而不是用它的过程和逻辑,并不是需要学习才能使用,这与通识的概念是不同的。 他认为,现在的孩子未来可能会生活在一个AI的环境里,但不同的人对AI的使用方式是不一样的,应该给孩子不喜欢、不深入研究的选择权,而不是去强迫。