教育是新一代人工智能发展的核心推动力 - 人工智能 - ENI经济和信息化网

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              习近平总书记在给国际与教育大会的贺信中指出,把握全球发展态势,找准突破口和主攻方向,培养大批具有创新能力和合作精神的高端人才,是教育的重要使命。

              审视教育的发展历史,科技革命对教育的变革影响巨大,新的科学技术会融入和革新教育体系。 当今,以为核心的科技革命正在引领第四次工业革命,将在教育现代化中发挥积极作用。

              习近平同志关于数字中国建设的思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,其形成源于他对世界科技革命的敏锐洞察,也源于他在福建长期工作的思考和实践。 因此,福建更应该在新的起点上大力推进以新一代为代表的数字福建建设,福建各级教育管理部门、各类教育机构要积极构建+教育模式,主动助力我省新一代的发展。

              ◆是实现教育生态重构的有效手段概念诞生于上世纪50年代末,在上世纪80年代初经历了一次小的高潮,但因为技术瓶颈、应用成本等多种原因而未能实现有效突破,对人类生产生活产生的影响很小。

              近年来,在信息科技持续进化的推动下,发展环境发生了深刻变化,再加上数据处理能力的大幅提升,新一代呈现出全面快速发展之势,开始越来越多地替代人的脑力劳动,特别是在一些知识经验密集型行业,如医疗、教育、金融等行业,已经逐渐成为基本配置。

              我国教育数据异常丰富,举办着世界上最大规模的教育。

              根据教育部最新数据统计,2017年全国共有学校万所,各级各类学生超过亿人,专任教师共计1600万人,高等教育在学总规模近4300万人,占世界高等教育总规模的比例达到20%。

              2017年福建共有学校15800多所,各级各类学生超过841万人,专任教师共计万人,高等教育在学总规模万人。

              庞大的基数产生了庞大的教育教学基础数据以及伴生数据,这为和技术在该行业的应用提供了许多便利要素。 另外,教育行业市场规模庞大,据不同统计口径和分析报告显示,目前中国教育市场总规模已达十万亿元。

              巨大的市场规模吸引了大量资本的注入,带动了新一代在教育领域的应用开发。 丰富而精准的数据、标准规范的教育系统、庞大的应用市场等诸多有利因素,使教育成为新一代的重要创新应用领域。

              新一代已经进入教育主环节,语音语义识别、图像识别、知识图谱和深度学习等技术已经应用于各种教育场景,开始重构教育教学中各方关系,实现了规模化的自动批改和个性化反馈,实现了智能化推荐学习内容和自动化辅导等,显著地提升了教育规模效率和优质教育资源的可获取度,产生了教育新形态、新业态:在线虚拟教职人员,教育智能机器人,自适应学习应用,学习信息智能管理,等等。

              不仅改变了教与学的方式,而且开始渗透影响教育的理念、文化和生态,对教育的变革性影响业已显现。

              ◆推进与教育融合共生教育从教育技术化转向智能化已是无法回避的现实,面临着诸多高深问题,这些问题可能对未来教育的发展产生革命性影响。

              《美国2010国家教育技术计划》(简称NETP/2010)通过回顾和总结近30年来应用信息技术的经验与教训,预见性地提出:如果想要看到教育生产力的显著提升,就需要实现由技术支持的、重大的教育结构性变革,而不是渐进式的修修补补。

              可见,与教育的深度融合体现在学校教育层面上,主要表现为对教育思想、教学观念、教学方式以及课堂教学结构的深层次变革:从教师的视角而言,课堂教育技术应用是否真正有效支持教学在技术的支持下教师能否腾出时间优化课程教学从学生的视角而言,技术是否能够真正有效地支持学习,学生是否能够深度地进入学习过程并获得好奇、满足等积极的情感体验因此,与教育的深度融合效应最值得期待的地方,还是体现在教师和学生两个方面:释放教师生产力。

              在教师角色转换上,技术应成为教师角色转变的催化剂,传统的备课、课堂讲授、答疑辅导和作业批改等教学环节将不再是教师的必备:如辅导答疑任务可以由虚拟代理来替代,作业批改可以由学习伙伴或系统来支持;智能辅助系统、教育机器人通过承担教师的某些任务,把教师从日常繁琐耗时的重复性工作中解放出来,把更多的精力投入到创新性和启发性的教学活动中;在管理协作上,可以为每位教师配备助手,协作承担起教学环节当中可重复性的、程式性的、靠记忆、靠反复练习的教学模块,教师将集中在情感的交互、个性化的引导、创造性思维的开发上面,不断拓展教师功能。 激发学生学习潜能。

              不断创新学习方式。 可以使用简单的方法来增强虚拟世界,使它能够与学生交互并以更自然的方式响应学生的学习行为要求,使学生能够构建对所探索的世界的个人理解;激发学生学习兴趣。 使其保持好奇心并通过学习成就获得满足,同时促进消极情感(挫折、混淆、迷惑、放弃)向积极情感(好奇心、专注)的正向转化,智能辅助系统、教育机器人利用对话,让学生参与开放式学习,从而促进反思和自我意识,提供动态帮助,提升学习者的学习动机和参与程度。 ◆让与教育共同赋能未来习近平总书记在全国教育大会上的讲话中指出:教育是民族振兴、社会进步的重要基石,是功在当代、利在千秋的德政工程。 教育事业以公益性为主导,办人民满意教育,是重大民生工程,政府承担着巨大责任。 新一代对教育改革发展影响深远,教育机构应未雨绸缪,主动谋划推动发展。

              在+教育的环境下,如何保障人才的体系化培养,成为当前教育机构首先应当思考的现实课题。

              开展基础教育活动。 基础教育为+教育提供了科普环境。 中小学可以开设相关基础性课程,这些课程可以充分融合科学精神和思维方式,提升中小学生对的认识理解。

              与此同时,中小学也要积极开展相关的教育创新活动,完善基本配置,如创客教育、STEAM教育、教育机器人等,鼓励学生参与与相关知识的课堂学习和课外活动。 另外,中小学应开展形式多样的科普活动,如开展编程机器人竞赛等,寓教于乐,逐步推广编程教育。 有条件的中小学应加强科普环境建设,同时向本校学生、周边学校及社会开放。

              建设好高等教育学科。

              高等教育学科齐全优势为+教育提供了坚实学科基础。 高校是+教育的主要实践场,应不断完善自身学科布局,系统架构的相关学科课程,形成+X的复合专业培养新模式,并加大与世界先进国家高校、科研院所、企业等机构开展全方位合作,协同攻关,综合推进在基础研究、应用研究和关键共性技术方面实现突破,不断推进教育实践。

              在这个方面,2018年福州大学成立了福建首家高校学院和研究院,积极开展了一系列探索实践,并形成了一些可以推广的经验成果。

              教育主管部门要加大对高校学科的支持,增加相关学科方向的博士、硕士招生计划数,逐步健全人才培养机制。 加强的劳动力培训。 劳动力培训为+教育提供了大量的产业工人。 正带来了新一轮产业变革,急需一批能适应新的就业结构、就业方式的新型劳动力,这些新型劳动力应该掌握一定的技能,能胜任带来的新业态。

              的劳动力培训,需要学校、社会、企业等多方面配合,高等院校、职业学校、社会化培训机构等要积极开展技能培训,提升劳动力的专业技能。

              社会要完善终身学习和就业培训体系的建设,不断为发展带来的高技能就业岗位输送高质量劳动力。 培育重大的科创基地。 科技创新基地为+教育提供了理论基础和技术支撑。

              科技创新基地的培育,能够培养与汇聚高端人才,促进高端人才间的协同互动,促进持续性发展。 另外,科技创新基地能够作为的科普基础设施,面向公众开放部分研发、生产等设施设备。

              同时,引导创新基地与相关的国家重点实验室、国家工程中心等基地进行对接,强强联合,优势互补,共同推进我国新一代研究入主流、有特色,取得基础前沿理论和关键技术的双突破。