西藏乡村教师探访记:尘嚣之外的教育传承者|西藏|教育|公益

              本文重点:西藏乡村教师探访记:尘嚣之外的教育传承者|西藏|教育|公益

                获得马云乡村教师奖项之后,杨彩霞结识了来自全国各个省市的乡村教师和校长,在每一次的交流和培训当中,她不断学习、借鉴其他老师的可取之处,优化自己的教学方式,提升自身素养,同时将很多优质的公益项目引进校园:“很多老师会在群里分享比较好的公益项目,我也把它们带到了学校,比如互加计划网络课堂可以让孩子们跟其他学校的老师学习晨读,学习诗歌朗诵等、“蓝信封行动”会有志愿者以书信的形式与孩子交流、歌路营睡前故事让孩子们每晚都可以听着故事入睡……这些公益项目让孩子们的课程和生活更加丰富多彩。 ”为了带动全校师生共享公益项目,杨彩霞主动承担起了宣传工作,闲暇时间给老师们讲解、分析每个公益项目的优点,帮助老师们更多的了解“双师课堂”“智慧课堂”等这些已经在内地实施的新的教学方式。

              新事物的推行总会遇到很多阻碍,学校里的17位在校老师每个人都有自己的认知和习惯,很多老师依然在观望,但杨彩霞知道,一切都在往好的方向发展,慢慢的大家都会接受这些看似麻烦却可以让孩子拥有优质教育的新景象。 而欧珠措姆的加入或许就是好方向的开始。   90后乡村教师欧珠措姆:  我希望学生能轻轻松松的学到知识,所以自己一直坚持学习  她是在杨彩霞的呼吁下为数不多的愿意尝试新教学方式的老师,也是很多在校教师眼中最勤奋的人。

              作为一名90后,欧珠措姆更像是新时代藏族女孩中一个具有代表性的符号。 她头戴耳机,穿一双老爹鞋,男友风的外套在走路间翩然起舞。 在藏语里,欧珠经常是男孩的名字,因为从小像个假小子,所以大家总爱取前两个字叫她。 也许正是这份“假小子”的韧劲让欧珠措姆比同龄女孩更努力一些,仅仅一学期,欧珠措姆带的班级成绩从平均20分提升至60分,直线上升的成绩令大家感到佩服。   “刚到学校的时候挺不适应的,周末时间就只能用来看书学习。

              ”欧珠措姆毕业于首都师范大学,从车水马龙的帝都到安静单调的乡间学校,适应生活的落差感是欧珠首先要面对的现实问题。

              对于我们的到访,欧珠显然还有些羞涩,但言语间这位年轻教师身上透露出的责任感,依然令我们动容:“我是觉得如果我没有完全弄明白意思,学生会学的很吃力,我希望学生能轻轻松松的学习到知识,所以我自己也一直坚持学习。 ”走进欧珠的书桌,一本具有超强共鸣感的《5年高考3年模拟》映入眼帘,欧珠说虽然毕业多年,但每天做下练习册可以帮助自己不断巩固基础知识,也可以有新的理解和发现。

              墙角边几本厚厚的思维风暴、超级记忆术等是欧珠平时喜欢看的系列图书,她认为如果多研究一些这样的书籍或许可以帮助孩子们更好的学习。

              正值毕业季的索朗玉珍也同样在为自己的梦想做最后的准备。   师范毕业生索朗玉珍:  教师是神圣的职业,可以让孩子们学到知识  拉萨师范高等专科学校是西藏自治区唯一一所培养基础教育师资的师范院校,也是拉萨市唯一一所高校。

              每年6月,学生们在此分别,也从此开始。

              20岁的索朗玉珍就是众多师范毕业生中的一员。

              她正准备报考那曲和阿里的小学教学点的教师岗位。 由于是单亲家庭,母亲的教育和引导对索朗玉珍来说影响更深,而成为一名教师,便是母亲对她未来规划的一份期望。 为了充分准备考试,索朗玉珍特地报了一个培训班,她希望能够顺利被录取,然后带着妈妈一起去学校生活。

              聊起自己第一次的教师实习经历,索朗玉珍有些兴奋:“我觉得自己能够跟学生很好地相处,希望成为一个幽默的老师,让学生们真正地把知识学进去”。

              在与孩子们的交流中,索朗玉珍认为,现在的小学生眼界开阔很多,思维方式较之从前有了很大的变化。 唯一不足的是在音体美等素质教育方面,缺少专业的老师进行授课。

              她非常期待有机会可以到内地进行学习,看看内地的孩子们都是怎样上课的。 对于索朗玉珍来说,这是踏入教师行业的开端,她满怀期待又有些许紧张。

                未来有期,为爱护航  道阻且长,但既然选择了开始便只顾风雨兼程。 无论是已经从教多年的乡村教师,还是即将毕业的师范生,扎根西藏发展教育是她们共同的目标。 自马云公益基金会成立以来,西藏一直是基金会开展乡村教育公益项目的重点关注地区,在这期间,共有13位乡村教师获得“马云乡村教师奖”、2位乡村校长入选马云乡村校长计划。 今年3月,基金会创始人马云第一次走访西藏,了解到教育对于西藏地区未来发展的重要性以及提升西藏教育人才发展水平的迫切性,回杭后立即着手继续大力支持西藏教育事业的工作,尤其是西藏的乡村教育。   为期一周的西藏之行告一段落,除了实地考察西藏地区的乡村教育情况,同时也对乡村孩子们的生活状况有了大概的了解。

              他们纯真、善良,看到每一个人都愿意以自己最热情的方式与你问好。

              我们无法选择自己出身的家庭,但却可以在不同的境遇下以一个更强大的姿态出现。

              迟子建的读本《泥泞》里写道:“北方寒冷的天气,在冰雪融化之后,就是泥泞的。 但那种泥泞,它既是贫困的符号,又是一种希望——冰雪已经融化,春天即将到来。 ”  原创编辑:张佳睿。